La « start up » du numérique est l’enfant chérie des médias. Mais l’esprit d’entreprise souffle partout. Vieux et nouveaux métiers, tous sans exception sont ouverts aux entrepreneurs imaginatifs. Bernard Lecherbonnier, éditeur, directeur de recherche à l’Université de Paris a fondé avec des amis l’association « La France qui gagne ». Il décrit trois parcours originaux dans des secteurs réputés saturés : le spectacle, l’hôtellerie et… le musée !

Les innovations du XIXème siècle et du XXème siècle ont modifié le cours de l’Humanité. Celles de ce début de XXIème siècle sont numériques. Comme on a pu le voir au cours des deux siècles précédents, elles inspirent tout à la fois des craintes et des espoirs. Jean-Luc Girot pense qu’une fois encore, il importe de dédramatiser l’inéluctable. Ce sont les humains qui détiennent les clés du bien et du mal, pas les machines.

L’internet 2.0, c’est la mise en relation directe de gens qui, au départ, ne se connaissent pas. Ils se connectent pour échanger. Les actions qui l’on met ensuite en œuvre sur la toile coopérative sont facilitées par un élément-clé : la confiance. François Lainée explique comment nait cette confiance.

Il a fallu des siècles à l’Etat pour devenir « empereur en son royaume ». Or voici que dans le monde entier, se dessine une toute nouvelle géographie des organisations de pouvoir. L’Etat cohabite désormais sur le sol national avec de puissants interlocuteurs, acteurs du numérique et entreprises, qui entretiennent des rapports différents à l’espace et au temps. Pour Armand Braun, le numérique a un double impact sur la société et sur l’Etat.

Dans l'éditorial de la Lettre de Juin 2014, Michel Rouger expose les dangers potentiels de la révolution numérique, notamment l'utilisation d'algorithmes et de Big Data sans contrôle juridique. Il appelle à une réflexion sur la place du droit et de la justice dans un monde de plus en plus digitalisé.

Michel Rouger commente l'évolution de la gouvernance des entreprises au cours des dernières décennies, en mettant en lumière le rôle crucial du juge dans un contexte marqué par la révolution numérique et l'essor des technologies d'intelligence artificielle. De la gouvernance douce et loyale de la fin du XXème siècle, à la gouvernance plus brutale et complexe du début du XXIème siècle, il analyse les défis que pose la gouvernance à l'ère des modèles et des automates, et invite les juristes et les juges à se préparer à l'évolution des modes de décision et des relations humaines dans un monde où les frontières entre l'homme et la machine se brouillent.

Nicolas Mottis analyse les problèmes d'instabilité fiscale en France, en utilisant l'image des mouches sur le pare-brise pour illustrer les changements fréquents et imprévisibles qui affectent les entreprises. Il met en lumière les coûts cachés liés à l'incertitude fiscale, notamment pour les entreprises françaises et les recrutements.

Le climat des affaires s’est fortement assombri en France depuis une demi-douzaine d’années. Cela ne suffit pas à expliquer la difficulté du dialogue quotidien entre les dirigeants et les salariés de nombreuses entreprises. A l’origine de cette froideur ou de cette incommunicabilité, explique Patrick Légeron, il y a la faible prise en compte de l’humain dans le monde du travail.

Il y a trois ans à peine, la rumeur publique annonçait une révolution. Les MOOCs - Massive Open Online Courses - allaient rétablir l’égalité des chances en matière de transmission du savoir et d’apprentissage partout dans le monde. Aujourd’hui, l’enthousiasme est retombé mais quelque chose est bien en train de se produire. L’Ecole de Paris a organisé le 27 janvier 2014 une soirée débat sur le thème : « Les MOOCs, et après ? ». Trois témoignages.

Olivier Babeau partage ses réflexions et ses expériences sur l'enseignement en ligne, explorant les défis et les opportunités que représentent les MOOCs et les cours dématérialisés. Il aborde les changements dans l'interaction avec les étudiants, l'impact sur le contenu et la forme de l'enseignement, ainsi que les questions éthiques et pratiques que soulève cette nouvelle ère du savoir.

L’éducation transmet les connaissances. L’innovation les remet en cause pour construire un futur qui n’existe pas. Les deux notions ne sont antinomiques qu’en apparence explique Thomas Paris. La « culture » de l’innovation dans un pays est le fruit des valeurs prônéespar le système éducatif.

Les Français sont imaginatifs et créatifs. D’où vient que leur goût pour l’innovation soit si difficile à être transformé en conquêtes commerciales et en aventures industrielles ? Michel Rouger s’interroge sur les entraves à la libre expression des talents dans notre pays : le mépris de la réussite matérielle, l’aversion au risque et le code du Travail.